适性育人新图景：宁波美术学校的综合高中教育探索

近年来，浙江省教育厅公布了首批综合高中试点学校名单，宁波美术学校脱颖而出，成为这一新兴教育模式的先锋。自2022年起，该校在宁波市教育局的指导下，率先开展综合高中教育试点，旨在让每一个学生成为自主发展的主体，逐步形成“普职深度融合、学籍双向互认、成长路径多元”的改革新路。这一创新模式为全省高中段教育的多样化发展提供了宝贵的实践样本。

宁波美术学校在教育机制上进行了大胆探索，构建了“三阶递进”的培养机制，让选择更加多元。高一阶段，学校注重融合探索，以普通高中文化课程为核心，同时开设自我认知与职业探索课程，如《设计探索之旅》和《探寻外贸密匙》，帮助学生识别兴趣与职业倾向。这样的设置不仅夯实了学生的文化基础，更激发了他们的探索思维，使他们能够认清自身优势。

进入高二阶段，学生根据高一的学业水平、兴趣偏好和学习生涯发展目标，自主选择发展路径。选择普通高考方向的学生继续修读普高文化课程，而选择职教高考方向的学生则调整文化课结构，强化专业课程，如旅游服务、外贸、烹饪等，明确发展目标，深化优势。到了高三阶段，学校则实施“分类培优”计划，基于对学生发展轨迹的持续记录与动态评估，提供精准化教学与个性化辅导，衔接升学需求，助力学生转化优势。

在课程体系的重塑上，宁波美术学校构建了“三维育人”的课程体系，旨在为不同创新禀赋和潜能的学生创造发展条件。学校积极响应学生个性化需求，搭建“文化筑基、专业扬长、生涯导航”的课程架构，为学生提供多样化的选择。具体而言，学校通过建立“兴趣基础+志愿申请”的培养机制，开设“生涯导航”课程，强化学生的兴趣辨识与能力培育。同时，实施“客观测试+志愿申请”的自主定向选择机制，唤醒学生的自主性和能力优势。

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在保障措施方面，宁波美术学校构建了“三维一体”的支撑体系，以“数智化、个性化、人本化”为核心，通过两校区的优势互补，为每一位学生的成长提供坚实支撑。学校融合两校区资源，打造多样的育人场景，全面激活学生潜能，促进素养的全面发展。

此外，学校搭建了“一生一档”的阳光跑道成长平台，集成学业、技能、心理等多类成长指标，聚焦学生的个性化画像与生涯目标，形成“数据支撑、四方协同、动态优化”的育人闭环。这样的创新模式确保了不同发展方向的学生都能获得适配的学习支持，实现全面而有个性的成长。

随着教育强国建设的推进，宁波美术学校将继续探索综合高中教育的未来发展，努力回答好综合高中如何办好、办成什么样等关键问题，从而在创新人才培养模式、优化高中教育结构、提高教育质量等方面不断深化实践与探索。